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精心设计、谨慎实施,稳步构建工商系实践性教学的有效模式
责任编辑来源 发布时间:2009/7/7 点击量:16966

 

工商管理系第四次教学与学生工作研讨会材料(一)

 
 

 

 

精心设计、谨慎实施,稳步构建工商系实践性教学的有效模式
———在系第四次教学与学生工作研讨会上的主题发言
·梅子惠
同志们:
今天在这里我们召开工商系第四次教学工作会议。根据我系前三次教学工作会议的情况,结合我们系教学工作实际,本次教学工作会议的主题被确定为“精心设计、谨慎实施,稳步构建工商系实践性教学的有效模式”。这一主题应该说是我们工商系几年来创人才培养品牌优势之继续;是我们为实现应用型人才培养这一战略性目标所作的战术性努力;这一主题也是我们系本学年教学工作的总体布置。下面我有针对性地讲六个问题:
一、       强化实践性教学,需要稳定的教学模式和规范的教学过程
几年来,在如何办学问题上我们工商系通过积极地探索,获得了两点可喜的、也是值得肯定的认识。这两点认识是:其一、我们的办学目标应该定位在应用型人才培养上;第二、培养应用型人才需要强化实践性教学。
从整个群体的角度考察,被我们武汉学院这类独立学院录取的学生和进入国家重点大学的学生,他们之间最重要的区别就在于有着不同的智力倾向。从根本上说这里还不存在谁优谁劣的问题。这个道理很明显,优劣是通过竞赛才可区分的,而人生真正的赛场是在社会,这些学生他们都还没有进入社会,此时说谁优谁劣未免结论过早。事实上从我们这一代中就可以看到,有些人在学生时代并不出色,但是出社会后却是成功者,其事业和能力令人不敢小视。说明这一点的目的是要表明,我们将办学目标定位在应用型人才培养上,并不是因认定我们武汉学院的学生比录入到国家重点大学的学生差了多少,而采取的一种降格以求的办法。事实上,人才培养目标定位应该是根据因材施教的教育思想,由不同学生特有的智力倾向及其兴趣和潜能所决定的;同时,我们将人才培养目标定位在应用型上,也是出于社会对人才的多层次需求的考虑,社会既需要有理论家,同时也需要有更多的具有动手能力、会操作能胜任实际工作的人才。我们武汉学院的学生也许不少人将来成不了理论家,但他们的智力倾向和兴趣决定了他们在动手操作方面具有自己的优势,日后某一方面的专家、能手可能就是他们之中的一员,他们同样是社会不可缺少的人才。
研究型和应用型人才的区别,目前在学界有多种不同的说法,但我们直观地理解,从教育的角度去认识,研究型更重视理论性教育和培养,而应用型则侧重于实际操作的训练,动手能力的培养。要操作、要动手这就离不开实践性教学了,这个道理很简单,就好比要人有游泳本领,你就得引他下到水里去操练,如果说没有水,或者说有了水不进行操练,具有游泳能力的人是培养不出来的。所以,这几年我们系是看准了实践性教学,也花了不少力气抓了实践性教学。
不可否认,上述认识具有方向性指导意义,值得欣慰。在推进实践性教学方面应该说我们也是有成绩的,这一点从学校领导到我们系全体师生都有共识。但是,我们必须看到,在实践性教学方面还存在不少问题。这些问题归纳起来主要表现为三性三不足,即计划性不足、规范性不足和有序性不足,即是说,实践性教学在我们系不是有规律的、有序的和成制度性地进行,而是靠某种行政手段来推动的。如果哪一天没有了这种行政手段推动,实践性教学就会被束之高阁。大家知道,教学活动是持续的、不能间断的和有序进行的,它不能是只搞一阵子,不能是突击式的,我们平时之所以强调要维护正常教学秩序,其原因也正是在这里。所以说,仅有好的人才培养目标定位和知道强化实践性教学的重要性是远远不够的;现在最重要的是如何从实践性教学中走出一条正确的培养应用型人才的路子来,这需要我们进一步下大功夫。也就是说,我们应该使强化实践性教学的措施和作为形成一种固有的教学模式,实践性教学要以课程的形式将其固定下来,并用制度保证其正常、有序和规范运行。只有这样,我们强化实践性教学的作为才会真正发挥作用,也只有这样,我们的人才培养目标定位才能变成现实,我们培养人才的品牌优势也才会真正形成。
二、构建 “三课互补、三法并用,知识传授与能力培养并重”教学模式,全面推进实践性教学
我提出“三课互补、三法并用,知识传授与能力培养并重”的教学模式其目的是为了规范我们的实践性教学,旨在将课内课外强化实践性教学的作为纳入到一个统一的教学体系中来。三课具体指理论课、实验课和实训课;三法专指案例模拟法、实验求证法和技能演练法。三法对应于三课,互相补充、相互完善,形成一个知识传授和能力培养并重的完整教学体系,以此有效实现我们的教学目的。
对于理论课大家都是熟悉的,不会有什么争议,但对于实验课和实训课,学界也许存在一些不同的认识。有人认为实验课、实训课主要适应理、工科专业,而对于我们这样一些文科学校不是很适应。其实不然,随着科学技术进步,人类文明程度不断地提高,人类观察事物的视觉更为宏大,分析事物的洞察力更为秋毫。在现代信息技术的支持下,即使是人类的思维活动都可以用信息化手段模拟为可视之物。例如,一个企业的生产经营活动被信息化后,就可以通过ERP技术使其在计算机上再现,通过ERP技术我们也就能够在计算机上对企业生产经营活动进行人、财、物等多方面的管理,实现有限资源的优化配置。同理,我们系开设的一些专业课所涉及的一些原理和结论,也都可以在信息技术的支持下通过在实验室做实验的手段来观察和验证。
除实验课之外,实训课对于我们来说也不可少。有些专业课特别需要进行专业技能演练,例如会计学课、统计课、财务管理课、市场营销课、商务谈判课、导游课等等,都需要开出一些实训课,通过实训课使学生的专业技能得到培养。所以说,实验课、实训课也和理论课一样对于我们经管类专业来说都是可行的,也是必要的。当然,我们提出“三课互补、三法并用”,也并不是主张将这三种课齐头并进到每一门课程中去;客观地说有些基础课,包括专业基础课程是无法在实验室里做实验的,当然也没有开出这种课的必要。但是,专业课就不同了,它之所以能成为一门专业课,就是因为它在社会生活中有对应的实务活动。有实务活动,这里面就有一个活动规律问题,也就有一个认识活动规律和把握活动规律运行的问题,这就为实验课和实训课提供了用武之地。所以,我们主张对所有的专业课程都要从“三课互补、三法并用,知识传授和能力培养并重”教学模式的角度,去精心设计,科学安排三课的内容,确定三课合理的学时比例。这项工作现在就要启动,但不急于求成,从本学期开始,我们初步选定了几门课程,相应安排了实验课和实训课,并对在理论教学过程中需要引入案例教学法的也提出了相关建议。并将这些以教学任务书的形式一并下达给了任课教师。下一步的工作,就是要求各教研室根据本室所管辖的课程,进行周密的调查研究,按照“三课互补、三法并用,知识传授与能力培养并重”的模式,针对每一门专业课实事求是地进行设计,这里不仅是要研究“三课”适当比例及课时分配方案,更重要的是实验课、实训课的教学大纲、教学计划等都要有精心地设计。
“三法并用”中的实验求证法和技能演练法,其实就是指实验课和实训课所采取的手段。这两法的作用和意义在上面对实验课和实训课的说明中已经涉及到了,在这里重点要说明的是案例模拟法。案例模拟法主要是为了弥补理论说教的不足,或者说,是对理论说教的有力补充。这种教学方法其实我们在日常生活中运用很多,比如我们在给别人陈述一件事或者在讲某一个道理时,往往由于担心别人听不明白总要举个例子,“举例子”能化抽象为具体,这就可以认为是最原始的案例模拟法的运用。实践证明,案例模拟法是一种有效的教学方法,事物的本质是人的思维通过概括和抽象来揭示的,但这种抽象和概括是建立在对形式或形态的观察和对现象的分析基础之上的。在理论教学中对于教师的讲授,学生往往在难以把握这样一个思维传递进程的时候,这时就需要用一种方式促使现象和形式的再现,或者需要给学生一种具体信号提示。案例就是现象和具体形式的再现,模拟的方法从思维的行程角度看就是一种具体的信号提示。对于教师所讲述的那些由前人对实践进行概括和抽象出来的专业原理,案例模拟法不仅能够帮助学生很好理解,并且,它还能诱发出学生新的概括和抽象。从而使学习过程由获得知识升华为培养能力的过程。所以说案例模拟法的作用是不可忽视的。当然,在教学过程中案例模拟法并不是唯一的方法,在理论课的讲授中我们还可以选择多种教学方法,但在这里,从直观和可操作的角度出发,我们提倡尽量运用案例模拟这种有效的教学法,去提高我们的教学效果,从而以形成我们系强化实践性教学的一种特色。
《独立学院经管类实践性教学方式创新研究》是我们已经着手正在研究的课题,“三课互补、三法并用,知识传授与能力培养并重”教学模式的提出,也可以认为是这一课题研究的继续和深入。我相信只要我们敢干创新、敢干实践,我们旨在构建一种科学教学模式,促使实践性教学稳步进行的愿望就能实现。培养应用型人才的目标也就能变为现实。
三、加强ERP和案例分析两课的课程建设,推动和提升实践性教学
结合我们系各专业实践性教学的具体情况,有必要加强ERP和案例分析这两门课的课程建设。这两门课都是在我系全程教学计划修改后开出的课程,ERP课从本学期开始就要在我系正式开出;案例分析课已经在工商管理专业和电子商务专业分别以现代企业管理案例分析和电子商务案例分析的课程名开出几年了。之所以我们特别提出要加强这两门课的课程建设,其原因在于这两门课对我系实践性教学具有推动和提升功能。
ERP即企业资源计划。ERP技术是管理学与计算机技术的有机完善结合。ERP是从MRP 11发展而来的。在MRP II 中,一切制造资源,包括人工、物料、设备、能源、市场、资金、技术、空间、时间等,都被考虑进来。MRP II的基本思想是:基于企业经营目标制定生产计划,围绕物料转化组织制造资源,实现按需按时进行生产。MRP II主要技术环节涉及:经营规划、销售与运作计划、主生产计划、物料清单与物料需求计划、能力需求计划、车间作业管理、物料管理(库存管理与采购管理)、产品成本管理、财务管理等。从一定意义上讲,MRP II系统实现了物流、信息流与资金流在企业管理方面的集成。由于MRP II系统能为企业生产经营提供一个完整而详尽的计划,可使企业内各部门的活动协调一致,形成一个整体,它能提高企业的整体效率和效益。MRP II经过进一步发展完善,形成了目前的企业资源计划ERP系统。与MRP II相比,ERP除了包括和加强了MRP II各种功能之外,更加面向全球市场,功能更为强大,所管理的企业资源更多,支持混合式生产方式,管理覆盖面更宽,并涉及了企业供应链管理,从企业全局角度进行经营与生产计划,是制造企业的综合的集成经营系统。ERP所采用的计算机技术也更加先进,形成了集成化的企业管理软件系统。可以说,ERP是当今信息时代的现代企业向国际化发展的更高层管理模式,也代表了当前集成化企业管理软件系统的最高水平。
从以上ERP作用的简单介绍可知,ERP技术覆盖了我系各专业的所有专业课程。我们加强ERP课程建设的目的主要有两点:其一是通过ERP技术的学习和掌握,让学生学到更多更新的企业管理学理论知识;其二是通过 ERP技术的运用和实际操作,能使学生懂得企业,了解企业,甚至驾驭企业,即获得管理现实企业的能力。须知过去要达到这种教学目的,学生不到实际企业中去是万万不可能的,可是现在,这一教学目的我们通过实验室就可以实现,因为在企业的ERP管理系统与我们实验室的ERP管理系统并没有什么区别,而且,在实验室里我们还可用案例模拟多种企业情形,让学生在其中进行演练。从上述两点可以明显看到,加强ERP课程建设,对推动我系各专业课的实践性教学都有着十分重大的意义。
正是出于这样一些考虑,我们系引进了讲授ERP技术的专业教师,并鼓励系里所有年轻人学习ERP掌握ERP,进一步为ERP教学储备人才。同时,购买了ERP软件,加强实验室建设,以形成稳定的ERP教学体系。今后,我们系的学生很大一部分实习活动将是在ERP软件支持下,通过我们的实验室来完成。
案例分析课程建设在我系启动得早一些。电子商务案例分析和现代企业管理案例分析课程已经开出几年了,特别是企业管理案例分析课我们已有了自己的教材,也基本上有了一支能胜任该课教学任务的教师队伍。
管理案例分析课与一般的案例法教学是有区别的。该课再不是为说明一个管理原理而对某一个案例的偶尔和个别应用,让管理案例仅仅发挥一个“注释器”作用;管理案例分析课程而是面对管理实际,将一个个活生生的案例串联起来,让学生系统地熟悉和学习,从案例模拟的管理情景中认识现实管理要素及其变化的规律,从中体会和领略管理原理、管理方法以及管理技艺,让学生在管理世界任意驰骋,探索新的天地,激发出创造的火花。很明显,这种管理案例分析与组织学生到企业中去进行纯实践经验的摸索和总结相比,更具优势:其一,学生接触的案例虽然是模拟的,但不是零碎、孤立和分散的,而是系统、大量的。这就使得学习者视野更加开阔,而不会陷入个别经验主义的侠义眼界之中;其二,学生学习案例和对案例进行分析是在具有了一定理论准备的情况下进行的。管理案例分析课应该在管理专业的高年级开出,也即是说学生在这之前已经对有关管理原理有所了解和掌握,现在是通过大量的、系统地和有规律地案例学习和分析使学生从总体上,从实际的运行规律上去认识和把握那些管理原理和发现新的知识。很明显,这是在理论指导下的一种经验总结,是一种更高层次上的认识活动,更是一个全方位的训练和能力的培养。显然,这远非某一孤立的实践活动可以与其相比。
之所以说加强案例分析课建设能提升实践性教学,从以上对案例分析课程的介绍我们可以看到,这门课它不是一般地引导学生对已产出的知识进行了解和认识,而是让学生在了解和认识这些已产出的知识的基础上,通过自己的思维活动(表现为读、写、说和听)实现对新知识的再产出,这是对学生能力的检验和再培养。这种能力就是分析和解决现实问题的能力,就是从事现实企业管理的实际能力。更重要的还在于,这种再产出的知识和能力,幅射到其他实践性教学活动上去后,又会产生乘数效应,加速教学目的的实现,推动更多更好应用型人才的成长。
所以,案例分析课程建设与ERP课程建设同等重要,我们要通过这两门课的建设从总体上去推动和提升我们系里的实践性教学。
四、重视实习教学基地和实验室建设,努力创造和改善实践性教学环境和条件
实习教学基地和实验室是我们进行实践性教学的场所,要改善实践性教学环境和条件,就应该从加强实习基地建设和实验室建设入手。
实习基地建设涉及到产、学、研结合问题。过去在实习基地建设问题上,我们过分强调了企业对学生实习没有积极性,不愿与我们配合的一面;当然,企业积极性不高也确实是个现实问题,不过,这种状态也并不是不可改变的。其实,处理实习基地问题我们是可以更积极、更主动一些的,其途径就是从产、学、研相结合的角度来考虑实习基地的建设。目前,企业对建实习基地没有积极性,是因为我们的学生去那里实习会给他带来麻烦,而且,还可能使他产生不必要的费用,这当然是他所不愿意的。如果我们注意从产、学、研相结合的角度来解决这个问题,情况就可能发生变化。因为产、学、研三者结合得好,就会给企业带来好处,产生收益,如此一来,企业的积极性也就来了。这里最关键的是我们要有一支过硬的教师队伍,通过我们的教学活动和科研活动与企业实现产、学、研结合。例如在我们熟悉ERP软件系统的基础上,我们可以就ERP软件的使用技术为企业提供培训和相关技术服务,并与企业共同开发一些项目。这样一些作为肯定会受到企业的欢迎,如此一来,也解决了我们的实习基地问题。
目前条件下我们进行这项工作还有不少困难,主要是缺乏一支过硬的教师队伍。但我们也不能等条件完全成熟了再去进行这项工作,如果那样的话就会贻误很多事情。目前,我们要采取走出去和请进来的办法。一方面,要鼓励我们的教师(包括现有的在编教师和与我们有稳定合作关系的教师)走向社会,多研究企业的现实问题,比如说ERP软件系统的使用状态,企业管理面临的一系列新问题,并用这些来丰富自己的教学内容。另一方面,我们也要将企业家请进来,让其了解我们所需、我们所长,并向我们介绍企业的发展状况,讲授他们在创业中的体会和感受,让学生从中受益。总而言之,再不能关门办学,而应与企业界建立起密切联系。只有从这种联系中来考虑我们的教学实习基地建设,才会使问题得到实质性地解决。从本学期开始,我们要将与企业联系成为一种制度,其形式可以多样,例如请企业家进来讲座,组织我们的教师去企业作调查研究。诸如这样一些活动一年至少要安排三到四次。这对于我们来说是太重要了,因为我们是工商管理系,做工商企业管理学问的教育机构如果不了解现实企业的发展状况,和现实企业“鸡犬之声相闻,老死不相往来”,那也就很难说能够承担起自己的专业教学任务。如果我们在这方面做好了,包括教学实习基地在内的一系列问题也就迎刃而解了。
在加强教学实习基地建设的同时,我们必须重视实验室建设。在学校的大力支持下,工商系电子商务实验室已初具规模,基本上可以正常使用了。特别是这次国家推行313工程计划,我系实验室被选中为受国家资助的实验室之一,这对于我们来说是件很大的好事。现在由国家资助的价值86万的投资项目分析“红管家”系统软件已经安装完毕,由我校与城都高科技应用研究所(国家313工程技术支持中心)共同建设的《投资项目分析应用实验室》即将挂牌。这表明,我们系实验室已上了一个档次,所承担的实验范围和内容都已大为增加。
不过,实验室建设在我系也还存在较多问题不容忽视。最大的问题是容量不够。比如说,这次与《投资项目分析应用实验室》建设同步设置的公共选修课——投资项目分析,受到了学生的极大欢迎,现在有900多人选了这门课。这也就是说将有900多人本学期要在这个实验室里上30节实验课(整个课时设计为60个,理论与实验课各半),而我们的实验室最大容量是90人(有部分坏机)。因此,如果不进行很好组织,这个实验课就很难正常开出。再加上我们还有那么多的专业课的实验课要上,这相对于有限的实验室容量,就显得更紧张了。因此,从本学期开始,在向学校申请增大实验室容量的同时,对实验课要进行周密计划组织、科学安排;教学秘书对这项工作要高度重视,与教务处要协调好,使得实验课的计划更为严谨。实验室要实行流水式管理,延长实验室运行时间,提高实验室的利用率。
另外,对于实验室的管理体制也要争取学校领导支持改革,达到方便管理、有利运行的目的。以好使其能在强化实践性教学方面发挥应有的作用,产生更好的效果。
五、将专业能力培养与国家职业资格培训挂起钩来,重视学生取得更多的就业资格证书
几年来,我们对学生的专业能力培养与国家职业资格认证挂钩问题作了一些尝试。应该说,在这方面取得的成绩是令人可欣慰的。目前,在我系已有四百多学生拿到了国家颁发的各种职业资格证书,这些证书对支持学生就业发挥了极为重要的作用。不少学生能进入某一行业,或者说能在该行业中的工作上上一个档次,一定程度上多得亏于这一资格证书。这就是说让学生取得相应的国家职业资格证书,不仅对学生专业能力是一个很好地检验和培养,而且,这对帮助学生日后走上社会,增强在人才市场上的竞争力,也具有十分重要的作用和意义。所以这项工作我们必须继续下去,并要进一步做好。
总结在这项工作上的正反经验,我们感到比较突出存在的问题仍然是对学生专业能力培养的力度不够。虽然,在这个问题上我们意识得较早,也采取了相应一些措施予以改进,但解决得还并不够彻底。
较彻底解决这个问题的基本思路有两点:其一是对国家职业资格证书的种类要根据我们学生的专业培养目标有所选择;其二是将专业学习与国家职业资格认证考试培训有机结合起来。根据这两点,我们对推进这项工作,拟定了如下一些思路:
第一、实现专业学习与职业培训有机统一,推行“一学两考两证”办法。
这一办法的推行将表明,以后我们不再另行组织职业资格认证培训,而是将培训内容纳入到我们平时的专业学习之中。针对那些职业性较强的课程,例如物流管理、电子商务学、人力资源管理、市场营销学、质量认证、经营管理、旅游学等等课程,均采取一学两考两证办法。所谓一学两考两证办法即是一次性上课学习,参加两次考试,一次考试是为了取得毕业证书,另一次考试是为了取得职业资格证书。也就是说,现在学习了一门课程之后不仅要取得毕业资格,还得拿到国家政府颁发的诸如物流管理师、电子商务师、人力资源管理师、市场营销师、经营师、内审员、导游等职业资格证书。
第二、开好ERP课程,组织学生获得企业认证证书。
企业认证证书不可小视,在当代市场经济条件下,有些企业认证证书的权威性是很高的,例如微软IBM,SUN,CISCO(思科)等认证考试都有很大的难度,一旦取得了这种企业认证的证书就等于取得了就业的优势。目前,与我们有联系的企业认证证书是金蝶和用友的ERP技术认证证书。我们准备在与上述两公司共同运用和开发ERP软件系统的同时,进一步与其签订ERP技术认证考试协议,以让学生在掌握ERP技术的同时,也能获得上述企业的认证证书。现在金蝶和用友公司都分别拥有40万客户,这些用户日后都可能是我们学生就业的去处,我们学生获得了这样的认证证书,对于他们日后的就业大有好处。其获得证书的办法与上述获得其他证书一样,同样采取一学两考两证的办法。
第三、鼓励学生取得热门职业资格证书。
现在国家在推行313工程,根据国家人组部制定的五大紧缺专业人才培养(即653)计划,全国商业联合会(原国家内贸部)针对其中“投资项目分析”专业人才,计划在全国选取100所高校,用三年的时间,培养3000名投资项目分析专门人才。经过筛选我校已被选中为合作院校,我系实验室已获得国家资助80多万元,并成为与该项目技术支持中心——城都高科技研究所共同建设的“投资项目分析应用实验室”。我们要抓住这一难得的机遇,鼓励学生取得“投资项目助理分析师”的资格证书。此事我们计划分两步走:第一步是通过开设公共选修课,让选课学生在一次学习、两次考试中取得该专业的初级资格证书;第二步是在我系申报一个项目管理专业,系统开出投资项目分析课程,在此基础上提高学生获取资格证书的档次。
第四、继续鼓励学生取得技能资格证书。
这主要包括英语四、六级证书和汽车驾驶证书以及其它学生自愿取得的相关证书。这一工作过去已经有了一些基础,我们将在原有的基础上进一步完善,以让更多的学生获得这种技能资格证书。
让学生获取资格证书的工作,是我们进行实践性教学十分重要的一部分,经过修改的全程教学计划充分体现了这一点。我们一定要按照全程教学计划的有关安排有条不紊地进行,这是对我们培养应用型人才的检验,同时,也是为学生最终就业筑造优势不可忽视的一项工作。
六、全系上下齐心合力,共创工商管理系应用型人才培养品牌优势
院系作为高校的一个基层单位,所涉及的工作是多方面的,但我们必须清楚地认识到,高校一切工作之中,教学是中心,培养人才是目的。我们要培养社会需要的应用型人才,就得在教学上下功夫。与此同时,我们也要抓好学生工作和其他诸方面的工作。今天,我主要就教学工作谈了一些意见,其他方面的工作涉及较少;不过,不论是学生工作还是其他方面的工作,尽管千头万绪,但一切都要落实到培养人才上来,为学生服务,为教学服务,这是高校工作的惯例。学生工作和教学工作不可分离,而且,必须紧密结合,这已成为我们工商系的共识,也是我们系的系风。我相信在我们工商系全体员工的共同努力之下,实践性教学一定能得到强化,好的教学模式一定可以形成,我们培养应用型人才的目的也一定能实现。
全系上下齐心合力,共创工商系应用型人才培养品牌优势的新局面!让我们共同为承传人类文明的教育事业努力工作,我们一定会成功,我们的目的也一定能实现!
 
                                               2008年2月13
 
 
 
 
 
 
 

工商管理系第四次教学与学生工作研讨会材料(二)

 

 

2007-2008-1学期学生工作总结
·曾 琼
工商管理系现有学生1040人,其中本科生555人,专科生485人,应届毕业生447人,其中本科253人,专科194人。在全体员工的努力下,尤其是辅导员的直接教育与管理下,学生工作有了较大的进步,下面分三个方面进行总结。
学生工作
9月27日,工商管理系团员、学生代表136人齐聚4号楼阶三教室,胜利召开了第一届团员、学生代表大会,会上团学联总结了2006-2007学年度开展的学生工作,选举产生了工商管理系新一届团学联成员,从个人自荐、系部考核、张榜公示、民主选举过程中,体现了民主参与、民主选举、民主决策、民主监督的意识,是一次选拔人才的成功探索。双代会产生的巨大效应为学生提供了展示舞台,为团学联注入了生机,激活了团学联各项工作的开展。新当选的学生干部发生了很大的变化,责任的重大与工作的神圣,使他们在自我教育、自我管理、自我服务的学生活动中本着人有我优、人无我有的精神,开展了打造工管系学生工作品牌的一系列主题活动。
主题一、树立创新意识,探索开拓精神
新一届团学联的成员除0502班聂福军以外,均为06级、07级学生,如何承上启下顺利开展学生工作?他们要做的第一件事是走出去取经,与本部工商管理学院团学联进行联谊学习,回校后修订了原有团学联章程,各部制定了新学期工作计划,预算了活动经费,开始了新的征程。
主题二、加强学风建设,探讨更有效学习方法
1、为养成积极向上的学习风气,每学期学习部都要进行英语演讲比赛,11月下旬学生会主办的英语演讲比赛主题是:同一个世界,同一个梦想。此次活动邀请了英语系的三名英语高手以及我系上届英语演讲比赛的获奖选手做评委。在预选中选手众多,充分体现了同学们的学习英语的热情。从预赛到决赛所有参赛同学都赛出了水平赛出了风格。与上一届的英语演讲比赛相比,比赛环节的更改与创新使得活动取得了更好的绩效。比赛结果和活动中间的精彩记录在活动结束不久后以展板的形式展出。
2、学习部举行了一系列的学习交流会。这一活动对于刚迈进大学校门的新生可谓是一个熟悉环境的绝好机会,使其尽快适应大学生活,及早为自己正确定位起到很重要的作用。学习交流会中邀请了系部大二,大三优秀学生代表以及主席团成员。他们与大一新生进行细心的沟通交流和指导。这一系列学习交流会效果甚佳。
     3、为提高学生的学习积极性,我系于11月19日晚在大学生活动中心对195名优秀学生,优秀学生干部和2个先进班集体进行了表彰。
4、好的纪律是我们学习好的重要前提条件,作为大学生应该严于律己。我们一直坚持在每学期的期中教学检查中团学联组织所有干部以及自律部干事对全系各班进行了课堂纪律检查。检查结果令人满意,大部分班级同学都可以做到不迟到不旷课不早退。并经过此次检查后全系的出勤率变的更高。好的过程更好的结果,得到了任课教师的好评。
主题三、“创和谐工管 扬激昂青春”大型文艺晚会
11月19日在大学生活动中心举行了一场以创和谐工管 扬激昂青春”大型文艺晚会,现场同学们情绪高涨,节目形式多样,丰富精彩,团学联全体成员“明天会更好”的结尾大合唱,将晚会气氛推向了高潮。晚会的活动策划,无论是从组织、联谊、公关方面,还是节目的选筛、内容及艺术的质量来说,都是很成功的例证。活动结束后,团学联成员用在课堂上所学到的“管理案例分析”的方法对整个活动过程,包括策划、宣传、组织、协调、赞助、领导中存在的问题等进行了认真分析,从中学到的知识以及实际管理能力的提高,不亚于一堂实训课所学到的东西。
主题四、重在参与,敢拼才会赢
 在院首次运动会中,我系健儿全力以赴,奋力拼博,取得了团体总分第二、女子团体总分第二、男子团体总分第三、精神风貌奖、体育道德风尚奖的骄人成绩。期间团学联的所有成员全力以赴,从宣传到后勤服务,从项目组织到啦啦队,体现的是精诚团结,努力工作的团队精神。重在参与是我们的精神力量,敢拼才会赢是我们胜利的保证。
主题五、营造管理学术氛围
工商管理系的光华管理协会制定的宗旨是:增强管理知识,提高管理技能,营造管理学术氛围。学校教育,育人为本,德育为先,立德树人。学校坚持正确的政治方向,目的是培养学生德、智、体、美全面发展,“光华管理报”是工商管理系向学生宣传“向书学习,向媒体学习,向实践学习,向群众学习”理念的有效途径。
主题六、培养环保道德,规范环保行为
结合十七大所提倡的节约型、环保型社会,本学期工商管理系从学校实际出发,成立了中南财经政法大学武汉学院环境保护协会,其宗旨是:立足校内,面向社会,增强环保意识,培养环保道德,规范环保行为,以实际行动为学校、为社会做一些有利于环境保护的工作。
主题七、热爱中华,歌唱祖国,弘扬一二九精神
一年一次的武汉学院“一二九”大合唱,旨在激发同学们爱党、爱国、爱社会主义的激情,0703班、0706班、0707班的同学们尽情讴歌,尽情欢畅,唱出了我们青年人的热情与朝气,唱出了我们工管系真我的风采,唱出了学校蒸蒸日上的赞歌。
12月5日晚7:00我院广播台在大学生活动中心举行纪念“一二。九”大型诗歌朗诵活动,我系选手获得了三等奖的好成绩。
    12月11晚7:00在南楼阶三举行的纪念“一二。九”演讲比赛中,获得三等奖的可喜成绩。
主题八、励志照亮人生,创业改变命运
看过了每年的《中国年度经济人物》和《赢在中国》,其实留在记忆中的是一张张生动的面孔和一个个生动的瞬间,马云的一腔热血、史玉柱的坚强,睿智、牛根生的从容,冷静、张瑞敏的开拓,创新、柳传志的干练,责任、沈南鹏的速度,眼光、姜建清的稳重,耐力、董明珠的永不妥协,专注如一……
这一个个瞬间和一个个生动的面孔组成了一个年度,这些能够代表中国经济年度的表情必将成为永恒,永久地留存在中国经济的记忆中。
工管系的“前沿论坛”已经进入第二个年头,2007年9月26日,星期四晚6:30今年的“前沿论坛”也是在中国经济不同寻常的时刻正式开坛的。新学期的第一坛正式开坛,大家齐聚一堂,偌大的南楼阶二教室坐满了各系的同学,我们新学年的第一期就是《大学生活规划及人生职业规划》,贴近新进校的大一新生。新东方的老师幽默诙谐的语句让大家懂得了如何为自己的大学生活构画出美好的前景。
“前沿论坛”主要目的是通过一些名家的视频讲座,提高大家的科学管理意识和管理技能,更好的为科技进步服务。本学期第二坛进入经济主题,意在向大家传递各方面最前沿的信息知识,提供一个交流学习的平台,从本系出发,从实际出发,从经济入手,从励志做起!工商管理的学子,希望自己以后能笑傲商界,《06年中国经济年度人物颁奖典礼》使大家从数字的背后看到的是一张张真实生动的面孔,看到的是成功背后不懈的努力。看到的是成功背后的精彩。
“前沿论坛” 的人物篇,主要是以企业成功人物为主,分若干个小节,通过对成功的经济人物进行剖析让大家有个了解和知道成功者背后鲜为人知的故事。
改变现在有的学生把激情当作一种能力,刚出大学就把自己定位为企业家的定位,让大家知道成功不容易,让大家知道更多的创业和成功的方法,也许大家真的能从这些成功人士身上和故事里懂得务实、进取、不畏艰险。现在很多人认定,人生是一场经历,创业是一种人生体验。很多人向往成功人士,向往为自己创造财富,为家庭提供保障,为周围人提供一个大世界、新生活的成就感。也许我们能让我们选的这些成功人士为大家解读为什么现在社会参加创业的人如此多,可是成功创业的人却为数不多?因为太多的人不懂掌握创业的规律。天下万物皆有规律,如果我们去分析研究那些成功的创业者,人物,就不难发现这些创业的成功规律,引导学生认真的去领悟,去学习,那么创业成功的概率就会大大提高。
前沿论坛” 的人物篇选出了企业中具有代表性的人物:分别是阿里巴巴董事局主席——马云,巨人集团董事长——史玉柱,蒙牛集团董事长——牛根生。他们的创业精神激励了绝大多数年轻的心,也教育了年轻人明白什么是创业,创业的艰辛是什么。“前沿论坛”的正确导向在武汉学院可以说是独一无二的,他不仅使同学们受到了教育,更重要的是培养了学生的创新意识与能力,捕获社会信息的能力,编导与设计的能力,注重团队精神的能力。
让更多的人了解论坛,走进论坛,发展论坛,以利于前沿论坛持续发展,力求贴近现实、贴近学院、贴近专业、贴近与我们大学生息息相关的一些问题,让更多的同学自主的参与进来,是“前沿论坛”今后继续努力的方向。
除此之外,在寝室文明建设中我们1、开展了寝室文化节活动;2、10月24日和11月21日系劳生部将团学联成员分组对全系120多个寝室进行了分别进行了两次卫生大检查,共评选出24个优秀文明寝室,并且对优秀文明寝室颁发奖品以资鼓励。3、在11月底自律部组织团学联成员对同学们的归寝情况进行了检查,起到了较好的警示作用且一定程度上提高了学生的安全意识。
宣传工作
一、在党员组织生活时间,党支部组织党员参加十七大精神学习99人次。
二、大一大二的全体团员在各班团支部书记的组织下,以班会的形式展开团员组织生活,并认真填写了团组织生活记载表。本学期此项活动共开展三次。分别在10月,11月,12月份各举行一次。最后由组织部在每月20号上交活动总结。这项活动的展开切实促进了团员们的学习工作生活的热情。并使团委对同学们的思想有了一个大致的了解,从而起到督促同学们积极上进的作用。
三、在分团委的带领和安排下,以主题班会的形式组织大一大二 640名团员青年进行了十七大精神的全员参与学习,此后学生写了丰富多彩的学习心得,分团委组织部收取并筛选了24篇优秀心得,于工管系教学楼一楼大厅展示并送院党务办。
四、17名非毕业班的团支部书记参加了学院组织的十七大精神学习书面知识竞赛;8名选手参加了学院组织的抢答知识   竞赛。
五、十七大精神面貌学习的手抄报、板报比赛专栏一期。
六、结合十七大特色社会主义理论的学习与工商管理系开设的课程,出特色公共关系论专刊一期。
七、全体教工参加了学院组织的十七大学习考试。
 八、所有活动均有展板展示。
九、在2#教学楼一楼,各班每周一期班刊。
十、组织新生参观系部“强化实践教学,推行三五八计划”的展览
党建工作
搞好党的思想和组织建设工作,是发挥党支部的战斗堡垒作用的重要保证。支部根据独立学校党建工作的特点和要求,重点针对学生党员,把着力点放在入党积极分子和预备党员队伍建设上,努力营造有利于学生政治上追求进步,思想上健康成长的良好环境,引导学生党员牢固树立党的观念,从而保持党的纯洁性、先进性。
1注意对学生党员进行经常性的继续培养教育工作
12月22日有20名学生预备党员转为正式党员,在一年预备期中,党支部始终注意对学生党员进行经常性的继续培养教育工作。
学生党员虽然组织上加入了中国共产党,但在思想上不能放松对他们的要求,根据学生党员对党的基本知识了解不太全面;个别党员有动机不纯正的表现:如有的党员把入党作为就业求职的敲门砖,评先评优的砝码,有的党员入党是为了给父母、女友、亲戚朋友一个交代,还有人是为了炫耀身份等;而一部分学生干部党员入党后,以考研、考公务员、考四、六级为借口,要求辞去所担任的学生工作,表现出一种极端私利,什么党的宗旨、奋斗目标全都与自己无关,如何从关心爱护学生党员出发,督促学生党员履行义务,行使权利?系党支部以提高素质、增强党性、发挥作用为目标,注意对学生党员进行经常性的继续培养教育工作,组织他们学习党员的八项义务与权利,学习十七大新党章修正内容;培养介绍人对预备党员有针对性的进行思想教育工作,使他们坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念,发挥党员先进作用,达到发展一个党员,带动一批学生的效果。0503班班长张聪入党前对党员的义务、作用还不是很了解,对班级工作也不是很大胆,2006年被吸收为预备党员后,作为介绍人的辅导员一直没有放松对他的要求,继续给其压担子,关心其点滴进步,使其进步很大;时任0401班班长邝伟洲作为武汉学院唯一的湖北省三好学生,虽然准备考研,入党后却没有忘记一个党员的责任,在新一届班委改选时仍参加竞选,当选为组织委员,注意合理的安排学习、工作、考研与就业的矛盾,现被招商银行深圳分行录用培训,培训结业成绩优秀;0405班班长王浩一直担任该班班长,工作认真负责,成绩优秀,入党后一如既往的为班级建设作出了贡献;0407班的张雪静同学恰逢“五一”长假前,家中有急事请假回家,为了严格遵守“五一”放假规定,安排好家中之事后,四月三十日硬是从家中赶至学校上了一天的课;我们还鼓励学生党员和入党积极分子积极参加院、系团学联学生干部的竞聘自荐,创设一个锻炼的平台,目前我系在院学生会任职的学生占三分之一的比例之多,而工商管理系团学联的人员组成一改过去无党员的局面,其间有正式党员,有新发展的预备党员。
2、严格党员发展标准,做好党员发展工作
中央16号文件指出:高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。有计划、有步骤、积极而又慎重吸收入党积极分子充实到党的队伍中来,是保证党的纯洁性和先进性的重要保证。党支部始终严格规范发展党员的标准和程序,把好积极分子推优关、发展对象培养关、预备党员发展关;坚持一个“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的党员发展准则。确定专人跟踪联系制度,通过书面或口头思想汇报发现问题,并及时通过谈话而达到思想交流,在各种日常工作和重大活动中给他们压担子,引导他们自觉用党员的标准去学习、工作、生活。例如:本年度的党员发展计划为48人,根据学院的培养与发展规定,经过公示、民意测试、支委会讨论,确定为33人,而一名在分团委担任某某部部长职务的学生,在发展过程中争议较大,为了对该生负责,系党支部多次召开辅导员会议讨论,第一、二介绍人与本人多次谈话,感觉本人在入党认识上还需要培养教育,在召开支部大会前夕,还是决定暂缓发展,实际发展32人。暂缓发展并不意味着放弃培养,会后支部委员与培养人分别与其谈心,指出问题的症结,在生活上、学习上和工作上关心他,继续在工作上压担子,使他感觉到党组织的关心和爱护,认识到个人与党员的标准确有一段距离,决心接受党组织的长期考验,在系团学联组织的毕业联谊晚会上、在一二九大合唱的组织中,在光华管理报的编辑发行中,看到他忙碌的身影,我们认识到党员的培养和发展必须在思想政治教育工作上下功夫,而不是单纯的讲数量轻质量,这样才有利于学生党员的健康成长。
3、坚持“三会”一课制度
三会一课制度是党的基层党支部坚持的重要制度,是健全党组织生活,严格党员管理,加强党性教育的重要制度,因此必须坚持。一般情况下支部组织生活定于双周四的中午,支部委员会不定期召开,主要职能是:分析党员现状,确定帮助范围,及时纠正错误,发挥党员在班级中的作用:
  
1)班风和学风建设中的作用;
  
2)班干部队伍建设中的作用;
  
3)班级学习带头作用;
  
4)班级及宿舍卫生带头作用;
  
5)班级第二课堂文化建设中的作用;
  
6)配合班长做好工作的作用。
   
党小组会基本上一个月一次。本学期王桂红所讲授党课内容为:如何以实际行动加入中国共产党;曾琼所讲授党课内容一:端正入党动机,注重思想上入党;内容二:十七大党章修正。
 
往事已逝,来日可追!转眼间,2007年静静地过去了,然而,任凭时间飞逝,却总有一些不可忘却的也不会忘却的思想会留在每个人的心底,让我们一生回味。总有一种希望让我们充满期待,总有一种激情为我们为之雀跃,总有一种理想让我们永不言弃。凝聚产生力量,团结诞生兴旺,构建和谐工商,更需要的是诸多的完善和健全,我们相信我们的努力,使工管系的明天一定会更好。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

工商管理系第四次教学与学生工作研讨会材料(三)

 

 

 
关于第四次教学与学生工作研讨会的发言
--实验室建设情况汇报
·李 高
一、重要性
伴随着国家加大对高等教育的投入,扩大招生规模,高等院校毕业生所面对的就业压力也日趋沉重。而企业对人才的需求也在发生变化,从以往的偏向学历为主,逐渐向考察学生的应用能力以及结合学生对企业实际运作的适应能力上转变。这就要求我们的高等院校能够在为学生提供基础知识教育的同时,能针对目前企业的实际运作情况开展技能型的培训和教育。但是现在众多院校培训的学生往往只具有理论性的知识,对于如何将理论与实践有机的结合在一起缺乏经验。工商管理系关注到学生培养方向的新趋势,大胆提出培养应用性人才的目标,推出来三五八计划,强调学生的动手能力。在大势所趋下,实验室建设推到了前所未有的高度,实验室的重要性又一次被重视。
1、给学生提供实践体验的平台
毕业实习,是检验学生四年学习成果的有效手段,也是即将走向工作岗位的一次预演练。通过毕业实习,同学们有机会将课堂上学到的理论知识与实际接触的具体事务处理有机融合,全面体验企业生产经营的全过程。
但是对企业来说,在市场经济环境下,企业都面临十分激烈的竞争压力,每个工作人员的任务十分饱满,个人尚且自顾不暇,实习更是“忙上添乱”。再加上,现阶段企业的各项事务处理工作非常复杂,多数企业已开始利用计算机进行事务处理和业务管理,对系统数据的安全性和保密性有一定考虑,即使接受了实习学生,也大多不愿意让没有经验的人接触系统,因此,实习学生基本没有直接参与工作的机会。从学校角度讲,实习经费不足,实习时间过于集中,场地分散,不利于教师实习指导,答疑解惑。对于学生,由于毕业前夕忙于落实工作,心不在焉,企业实习往往流于形式,不能达到预期的效果。
所以我们考虑到是否可以在校内模拟企业实际运作流程,利用ERP软件供应商的优势资源,建立ERP实验室。建立ERP实验室既满足了学生毕业实习的需要,又能提供学生的实际动手能力。
工商管理系于2007年12月被“国家投资项目分析师技术支持中心”选定作为“313工程”实施者之一,在我校成立《投资项目分析应用实验室》。通过利用“投资项目分析应用实验室”的实训练习,熟练掌握投资项目分析工具的操作应用,提高学生投资项目分析的实际动手能力,满足政府投资招商部门、大中型企业和投资咨询企业等用人单位的对相关专业毕业生的工作能力要求。
2、给老师提供理论与实践的教学平台
近几年来,随着企业信息化进程的加快,企业的各个部门,如财务、生产、供应、销售等数据流通密切,相互间共享信息资源,“信息孤岛”现象得到有效解决。而高等教育体制下严格的专业分工不利于从整体流程的角度理解企业的业务运做。
   ERP实验室的仿真实验设计,能够有效全面地展示了现代企业管理的精髓,能够最大限度地弥补专业分工所带来的全局观念不强的弱点。
3、给学校提供实验室增值的平台
为了实现教育的市场化运作,充分开发和利用实验室资源,我们可以加强对实验室社会服务功能的考虑。如可以面向实际工作者提供短期的培训操作,帮助实际工作者提升专业技能。面向企业高层主管提供中高端培训,帮助企业管理者提升管理技巧。
4、给老师提供理论创新和科研的平台
利用实验室开展各种科研活动或学术研讨活动,充分发挥实验室优势和实力。
5、给学生提供广阔的就业平台
  
针对品学兼优的ERP认证学员,用友软件将提供一定名额的见习机会,并推荐到用友用户工作,给学生们提供一个就业快车道。同时,用友组织的校园专场招聘会让学生充分体验到校企合作给他们带来美好前景。
二、现状
工商管理系实验室坚持贯彻培养实践性人才的宗旨,大力协助推进“三五八计划”的实施,经过近一年的筹备,各项准备工作已基本落实到位。现就具体情况做一个汇报。
1.    实验室规章制度方面
在通过对校本部多次的交流和取经后,系里就实验室的资产管理方面、安全管理方面、实验室开放时间以及学生上机守则等各方面作了严格细致的规定、制定了一份详细的实验室规章制度。俗话说:“没有规矩不成方圆”。实验室日常工作的顺利有序的开展需要一整套系统的制度,做到有章可循。
2.    师资队伍建设方面
根据前一阶段提出的教师队伍新生力量不足的情况,系里积极行动起来。针对实验室管理人员不足,十月份我们新聘了一位有着丰富计算机管理经验的老师主管实验室设备,这就大大解决了制约实验室发展的瓶颈,完成了对系实验室工作短板的改造。本学期我们还将聘请有着丰富教学经验的校本部的傅老师来担任《项目投资决策》这门课的理论教学,这也是我们新引进的一项国家级项目。除此之外,系里从自身找出路,在不增加学校教师编制压力的前提下,鼓励辅导员向专业教师转型,提供了许多的培训机会。
3.    进一步完善实验室软件系统
经过多方的谈判,系里最终选定了用友作为我们的ERP提供商,与院系共建“用友ERP实验中心”项目用友软件股份有限公司是一个拥有18年发展历史的知名企业。2001年5月用友公司股票在上海证劵交易所挂牌上市。连续三年取得国内财务软件市场第一、管理软件第一,ERP软件第一的骄人业绩,拥有40万之众的客户群体。将近三年时间,已拥有合作院校近200家。我们主要购买了生产制造模块、人力资源模块、供应链模块、财务管理模块,基本可以涵盖工商管理系本科生教育的所有课程,为学生创造尽可能多的实践机会,从单纯的课本教学向企业模拟仿真转型。凭借其精良的设备、完善的教学课件、精心构思的仿真实验设计,特别是各种功能系统的联合运行,有效全面地展示了现代企业管理的精髓,能够最大限度地弥补专业分工所带来的全局观念不强的弱点。
系里还引进了“项目投资决策数据分析软件” ,建立了投资项目分析应用实验室。这是国内第一个系统、精确地实现对项目投资决策数据全面分析的应用软件,综合了国内数据分析领域的最新成果,其强大的计算分析功能和领先的技术设计,代表了国内最高水平,填补了多项国内空白。在项目财务分析、市场预测、风险分析、项目方案选择等方面拥有强大的数据计算及分析功能。实验室由“投资项目决策数据分析系统”、“商业计划书智能生成系统”和“投资项目报告智能生成系统”三套软件构成。投资项目分析正式作为“国家十一五规划”由国家人事部组织实施的“653工程”现代管理领域培训项目。
4.    教师培训方面
1月初,用友公司已经派专门的培训教师进行了一轮师资培训,就整个软件系统的流程作了初步的讲解,在为期4天的教学中,老师们反应较好。开学伊始,我们将根据老师的具体掌握情况开始新一轮的软件学习,以便对软件有进一步的了解。另一个大的项目“红管家项目投资决策数据分析系统”的软件学习,也在进一步的洽谈中。
三、展望
1.在新学期到来之际,系里准备开设ERP课程、项目投资分析(全校公选课),将购买的软件尽快服务于同学们。
2.建立实验室值班制度,充分发挥学生自主管理的能力,最大限度利用实验室。
3.进一步强化教师的培训,将新一轮的培训落实到位。

工商管理系第四次教学与学生工作研讨会材料(四)

 

 

 
关于辅导员如何在学生学习能力培养上做工作的思考
·王桂红
 
未来社会的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会如何学习的人。这是阿尔温.托夫勒的一句名言,这句话从一个方面说明大学阶段大学生在校期间重要的不是学了几门课,考试得了多少分,更重要的是要学会如何学习。
一直以来,大家都认为学生学习能力的培养是教学的事情,而辅导员工作更多局限在学生日常管理上,但辅导员作为学生在校期间最为信任的对象,通过日常工作的渗透对学生的学习和生活观念其实有很大的影响。下面,我就针对辅导员如何服务于教学、服务于学生学习谈谈自己的看法。
一、循循善诱,引导学生树立正确的学习观念
1、强化一个观念:大学学习的目的是学会如何分析问题和解决问题。正确的学习观是学生搞好学习的先导。因为在进入大学以前的受教育过程中,我们学生接受的都是填鸭式的应试教育,老师教什么自己学什么,学生没有自主学习的意识,另一方面由于学生对专业认识不够,在学习中带有很强的功利思想,马上见效的就学,反之则不理不问单纯应付考试。这些观念都影响学生的学习效果。因此,在学生进校之初我就通过班会、谈话等多种形式向学生灌输一个观念:大学学习不仅仅是自己所学的几十门课程,更重要是通过对这些课程的学习和掌握,融会贯通,形成一套自己分析问题、解决问题的思维方式。
2、适时解决学生的困惑。学生的身份决定了他们看待问题的局限性,同样在如何对待学习以及如何学习的问题上他们也会出现这样或那样的偏差,有的人认为上大学就是为了混张文凭,有的人持“读书无用论”的观念,另外还有相当部分学生认为上大学就是为了将来找份好工作等等。我们在理解这种偏差存在的合理性的同时,也要及时进行纠正,否则谈学生学习能力的培养只会是一句空话。就拿混文凭的现象来说,独立学院学生由于相当一部分的家庭条件相对较好,再加上受社会上“重学历,轻学力”现象的影响,很多学生到学校就是为了混张文凭,对待这种情况我们首先就要让学生明白任何工作都需要自己有真本事才会干得好干得长,哪怕是祖上的基业,如果自己不能真正学到有用的东西,最终也只会成为一个“败家子”。有很多学生包括学生成绩好、自觉性强的学生在学习过程中都会陷入一种困惑的境地,有的学生认为大学里学的东西没有用,有的认为自己的空余时间多了不知道怎么打发很空虚,学生的这些苗头都需要我们通过细致的工作去消除。我班上有个学生刚进校时觉得上大学没有意思,学的这些东西没有用,特别是一年级的这些基础课和专业基础课,于是我在跟他长达近两个小时的谈话中通过身边的人和事给他分析这些课程的作用,经过一段时间的工作,这位同学走了困境,态度也来了个一百八十度的大转变,后来不管是考试还是在班级活动中都表现出了自己的能力。
3、引导学生树立明确的学习目标。进入大学了,面对纷繁复杂的课程一下子不知道自己该学什么好,也不知道自己将来会做什么能做什么,这其实就是没有学习目标或目标不明确的表现。大一下学期我所带班级的学生在初进大学的新鲜感没有了以后学习劲头大幅下滑,看到日渐变差的班风,作为班主任心里很着急,于是在一次班会后我就让学生每人交一份自己的目标,近期的或元期的都行,但一定要有,一个星期之后学生的计划书交上来了,作为一种反馈我对他们的目标计划进行了书面的点评,因为有了这种视觉化的目标指导,班风和学风又慢慢好转起来。
在学生学习目标的树立上要强调几点:一是目标要切实可行,不可太高也不能过低,有一个形象的说法就是跳一跳能够摸得着;二是目标要分段,有远期目标,也有近期计划,目标计划相结合方能取得好的效果;三是目标要视觉化,这样才对自己形成监督和约束力。
二、引导学生探索学习技巧
随着我国国门的开放,与世界经济的接轨,对人才的要求,也越来越高,市场需要的是以专业知识及技能为主,其它知识为辅的通才。也就是说,在短短的几年里,大学生不仅要学会传统的专业理论知识,还要涉猎其它专业的知识,时间短,任务重,因此学习方法的正确与否,影响掌握知识的快慢,所以,大学生学会一套适合自己的学习方法很重要。在学生学习方法的引导上我们辅导员也是有文章可做的。
1、指引学生探讨学习方法。大学生进校后面对自己的专业课程,往往不知道从哪里入手,该怎么学好,因此要求我们给予引导,指引方向。比如做好专业介绍、请高年级的学生介绍学习经验、向学生说明学习资源的利用等等,通过各种渠道让学生明白自己在大学阶段有哪些事可做,有哪些事能做,对课程学习的方法和大学学习特征有个初步的了解。
2、着力培养学生的信息素养,解决学生的上网问题。在我们的班级管理工作中很多老师都会面临一个头疼的问题,很多学生沉迷网络甚至课也不上。但仔细观察我们就会发现,很多学生虽然成天在网上转悠,但真正要他们收集个资料什么的却不知道怎么办好。所以对于学生上网问题也要因势利导,宜疏不宜堵,要引导学生正确地运用网络资源,收集、分析、处理、利用,化不利为有利。比如可以给学生推荐一些专业网站,扩展自己的专业视野,加深对专业知识的理解,使学生明白网络不仅是一个玩游戏的空间也不仅仅是聊天的空间,在网络里还有很多有价值的信息。学生对网络利用的方向改变了,其它比如到课率等问题也会迎刃而解。这一点可以说是学生管理和教学工作两相彰益。
3、加强学生同任课老师的沟通。和谐的教学关系直接影响着学生的学习效果。辅导员是学生与任课老师之间的一座桥梁,教与学之间的很多关系需要辅导员去协调。任课老师对学生的了解是第一线的,关于学生中好的不好的表现他们都有最真实的记录,因此我们要经常性地与这些老师进行沟通,以达到工作的有的放矢。而学生对教师也会有各种各样的要求和反映,包括教学态度、教学方法等等,我们要及时把这些信息传达给任课教师,以适时进行调整达到最佳教学效果。
4、对学生专业学习进行指引。我们每个人都有自己的长项,在学习上也有自己的理解,在跟学生交往的过程中也可以参与学习方法的探讨,尽可能多收集一些学习方法的信息供他们借鉴。
三、帮助学生扫除学习障碍
大学生在学习过程会有很障碍,比如学习适应不良,对学习缺乏兴趣和独立性;对学习缺乏动力,没有学习热情;对学习过度焦虑,心理压力大,怀疑自己的学习能力;还有的学生有考试焦虑心理。这些障碍的克服离不开辅导员的工作。比如我班上有位同学在大一的时候精神颓废,学习没有丝毫热情,而且也很难进行沟通,后来通过网络聊天了解他其实是因为父母关系不太融洽而出现这种消极对抗反应,于是多次跟他交谈,最终这个学生能够站在成人的立场比较理性地对待这种家庭问题,而且很快给自己订立了学习目标,整个人的精神面貌焕然一新。所以说辅导员工作除了每天按部就班地查课堂、查寝室外,更多地应该在这方面下功夫。
四、注重学生应用能力培养
应用能力实际上就是学生将知识转化为能力的能力。要教育学生正确认识知识与能力的之间的关系,引导学生改变传统的学习习惯和思维,在实践中实现知识的自我转化。
1、抓好每年的假期社会实践活动。虽然按规定学生必须参加社会实践活动,但很多学生对此并没有引起重视。实践活动开始前要向学生说明注意事项及应该学习的内容,对于学生交来的调查报告应认真阅读修改,这不仅是学生写作能力的训练,更重要的是对学生分析问题、解决问题能力的训练手段。曾经有个学生,第一学年的暑期社会调查报告被三次打回重写。
2、着力培养学生“听、说、写”的能力。对班上学生要求都要能写会说,在班上开展主题班会,每位同学轮流上台演讲,以锻炼学生的能力。尽可能要求学生多写,班委每次开会后必须撰写会议纪要。
3、重视学生创新能力和专业特长的培养。要保护学生的创新能力,尽可能为他们创造条件开展创新活动。有位同学报名参加奇瑞QQ的车标征集活动,整个CI系统设计有模有样,虽然没有被征选,但这个学生却因此得到了锻炼,而且在学习上又上了一个新台阶,后来他为了听一场营销专家的讲座,免费为组办方做义工,这种积极性是很值得提倡的。
五、工作中的几点体会
1、对于应该教学生什么,怎么教学生老师心里一定要有数。同时我们对工作一定要投入,不能只按部就班的搞搞常规工作。有人说辅导员工作是碗良心饭,同样的岗位有的人每天悠然自在,但有的人半夜还不能回家,其实终其根源还是一个投入程度的问题。如果我们只是按部就班也能完成自己的岗位要求,但真正从教育地角度来讲还是要多一些投入,要关注学生中的各种动向,及时解决问题。
2、加强自身学习,以正确有效地引导学生。我们经常听到的一句话是“自已有一桶水才能给别人一碗水”,引申到这里就是说我们辅导员要教育和引导学生,还必须自己先掌握大量的信息。比如对学生学习方法进行指导,首先我们自己必须了解这门学科的特点,了解学生的特点,最后才能达到教育和引导的目的。


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